2024 / 25

Игры-импровизации В театрализованной деятельности использую различные игры, которые помогают детям развивать воображение, память, внимание и речь. Дети могут придумывать свои собственные истории и персонажей, способствуют развитию творческого мышления. • «Путешествие по сказочному лесу». Дети представляют, что они оказались в сказочном лесу, где могут встретить любых персонажей и оказаться в любых ситуациях. Они могут придумывать, какие приключения их ждут, какие препятствия им нужно преодолеть и как они будут это делать. • «Ожившие игрушки». Каждый ребёнок выбирает себе игрушку и представляет, что она ожила. Дети могут придумывать, где и как оказалась их игрушка, что она умеет делать и какие у неё цели. Они могут взаимодействовать друг с другом, создавая целые истории с участием своих игрушек. • «Космическое приключение». Дети представляют, что они космонавты, которые отправились в космическое путешествие. Они могут придумывать, к каким планетам они прилетают, какие существа там обитают и какие задания им нужно выполнить. • «Сказочный магазин». Дети представляют, что они находятся в сказочном магазине, где можно купить волшебные предметы. Они могут придумывать, какие предметы есть в магазине, какие у них свойства и как их можно использовать. • «Театр теней». Дети могут использовать свои руки и предметы для создания теней и придумывать истории, в которых тени являются персонажами. Они могут рассказывать, что происходит с персонажами, какие у них характеры и как они взаимодействуют друг с другом. • «Спасатели в городе фантазий». Дети представляют, что они спасатели, которые должны помочь жителям города фантазий справиться с различными проблемами. Они могут придумывать различные ситуации, например, спасение персонажа из ловушки или помощь в решении конфликта. • «Волшебный остров». Дети представляют, что они оказались на волшебном острове, где всё возможно. Они могут придумывать фантастические существа, растения, явления и события, которые происходят на этом острове. • «Исторический переполох». Дети могут представить себя в роли исторических персонажей или даже создать своих персонажей в историческом контексте. Они могут придумывать диалоги и события, которые могли бы произойти в прошлом, и развивать сюжет, связанный с историческими событиями или личностями.

2024 / 25

Проблемные ситуации В театрализованной деятельности создаю различные проблемные ситуации, которые требуют от детей поиска решений. Вот несколько примеров: • Преодоление препятствий персонажем. В спектакле может возникнуть ситуация, когда персонажу нужно преодолеть какое-то препятствие, например, перейти через реку, забраться на высокую гору или разгадать загадку. Дети могут обсуждать возможные варианты действий персонажа и выбирать наиболее подходящий. • Выбор правильного решения для персонажа. Персонаж может столкнуться с моральным выбором, например, помочь кому-то или пройти мимо, сказать правду или солгать. Дети могут обсуждать, как бы они поступили на месте персонажа, и анализировать последствия разных решений. • Решение конфликтов между персонажами. В спектакле могут возникнуть конфликты между персонажами, например, спор о том, как лучше поступить в определённой ситуации. Дети могут помогать персонажам найти компромисс или решить конфликт мирным путём. • Достижение цели в условиях ограниченного времени или ресурсов. Персонажу может быть поставлена задача, которую нужно выполнить в ограниченное время или с ограниченными ресурсами. Например, собрать пазл или построить что-то из подручных материалов. Дети могут помогать персонажу планировать свои действия и оптимизировать использование времени и ресурсов. • Поиск выхода из сложной ситуации. Персонаж может оказаться в сложной ситуации, например, заблудиться в лесу или попасть в ловушку. Дети могут обсуждать возможные пути выхода из ситуации и выбирать наиболее безопасный и эффективный. • Восстановление справедливости или помощь обиженному персонажу. В спектакле может быть ситуация, когда нужно помочь персонажу восстановить справедливость или защитить его права. Например, разоблачить обманщика или помочь несправедливо обвинённому. Дети могут обсуждать стратегию действий и возможные последствия. • Поиск решения для достижения общей цели. Персонажи могут столкнуться с задачей, которую нужно решить вместе, например, построить мост или переправить груз. Дети могут помогать персонажам распределить роли, планировать действия и координировать усилия для достижения общей цели. • Поиск решения для изменения ситуации в лучшую сторону. Персонаж может хотеть изменить что-то в своей жизни или в жизни других персонажей. Например, сделать более дружелюбной атмосферу в коллективе или помочь исправить ошибку. Дети могут обсуждать, какие действия могут привести к желаемым изменениям.

2024 / 25

Вопросы, побуждающие детей к размышлению о мотивах поступков персонажей, их характерах и отношениях между ними. В процессе подготовки к театрализованной деятельности использую методы, которые стимулируют развитие ребёнка, например, задавать вопросы, побуждающие детей к размышлению о мотивах поступков персонажей, их характерах и отношениях между ними. Вопросы о мотивах поступков: 1. Почему персонаж поступил именно так? 2. Что могло побудить героя к такому решению? 3. Как бы ты поступил на месте персонажа? Вопросы о характерах персонажей: 4. Какой характер у этого персонажа? 5. Какие черты характера помогают/мешают персонажу в достижении целей? 6. Чем похожи/отличаются разные персонажи? Вопросы об отношениях между персонажами: 7. Какие отношения между персонажами? 8. Как персонажи взаимодействуют друг с другом? 9. Как отношения между персонажами влияют на сюжет? Вопросы о последствиях действий персонажей: 10. Какие последствия могут быть у действий персонажа? 11. Как персонаж может исправить ситуацию, если совершил ошибку? 12. Какой урок можно извлечь из поступков персонажа? Вопросы о выборе персонажа: 13. Какие варианты действий есть у персонажа? 14. Почему персонаж выбирает определённый путь? 15. Какие альтернативные решения мог бы принять персонаж? Вопросы о целях и мотивации: 16. Какова цель персонажа? 17. Что мотивирует персонажа достичь своей цели? 18. Какие препятствия могут встретиться на пути персонажа и как он их преодолеет? Вопросы о развитии персонажа: 19. Как персонаж меняется на протяжении истории? 20. Какие уроки извлекает персонаж из своих приключений? 21. Как изменения в характере персонажа влияют на сюжет? Вопросы о причинах и следствиях фантастических событий: 22. Почему в сказочном лесу происходят именно такие события? 23. Как ожившая игрушка влияет на сюжет и других персонажей? 24. Какие последствия могут быть у событий на волшебном острове?